当面对婴儿或小狗时，大多数成年人都会不由自主地开始儿语:“谁最可爱?”这是你!没错,是很好玩!”我们放慢速度，提高音高近一个八度，充分利用每个元音的价值。即使婴儿还不会说话，我们也会模仿谈话的顺序。
这种“父母语”在不同文化中都有，在家里接触这种语言越多的婴儿似乎在习得母语方面做得就越好。但这并不完全取决于本能:本周发表在《美国国家科学院院刊》(PNAS)上的一篇论文指出，父母可以通过训练来提高他们的父母语，而这种训练会提高他们婴儿的语言能力。
学习儿语
为什么更多的父母语与语言习得密切相关?这是一个悬而未决的问题。来自父母和孩子在家中的录音显示了一种相关性——父母语越多，婴儿的语言能力就越有可能更高级一点。但父母语本身真的有帮助吗?如果是，怎么做?还是有另一个因素在起作用，促进了两者的发展?
有一些理由认为父母语本身是有积极帮助的。它简单、夸张的语言可以让婴儿更容易理解所说的话。但也可能是因为它的旋律和戏剧特质抓住并抓住了婴儿的注意力，同时也给了他们在“轮流”时通过咿呀学语练习对话的空间。
华盛顿大学西雅图分校的一组研究人员想了解父母是否可以通过指导来改善他们的父母语，以及这是否会影响婴儿的语言发展。因此，他们在一年的时间里追踪了71个有年幼婴儿的家庭，要求这些父母记录下孩子6、10、14和18个月大时整个周末的家庭对话。
他们将这些家庭分成两组，向其中一组提供辅导，而不向另一组提供。对照组仍然做了所有的录音，但在研究人员听完每组录音并获得个人反馈和指示后，接受了训练的组进入了实验室。
教练帮助父母在自己的语言中找到有用的习惯，比如与婴儿进行来回互动。研究人员还建议他们在洗澡或吃饭时进行哪种适合年龄的互动。
第一步
结果是有希望的:与控制组相比，教练组的父母在一段时间内使用了更多的父母语，也与他们的婴儿进行了更多的来回互动。婴儿本身发出的声音也更多——如果除去咳嗽等非语言噪音，并计算像咿呀学语这样的语言前噪音，教练组的婴儿更健谈。
在研究结束时，教练组的婴儿在语言评估上比对照组的婴儿做得更好。
研究人员确认，父母的教育水平等因素不会影响结果。在实验开始时，他们确保两组的结果是平衡的，并观察它是否与孩子们在实验结束时的结果相关。事实并非如此——来自不同社会阶层的婴儿似乎都在父母接受辅导后得到了提升。
尽管这项研究很有前景，但这只是一个开始，它确实有一些重要的弱点。一方面，控制组根本没有任何干预，而接受训练的组知道研究人员会密切倾听他们的行为，并给他们个人反馈。虽然整个周末都在演戏是很困难的，但这仍有可能会影响他们在录音中的行为。
研究婴儿是混乱的，困难的，耗时的，而且参与者的退出率非常高。再加上资源有限，通常意味着样本小，这项研究也不例外。这并不意味着结果无效，但它确实意味着数据会有噪声，这可能意味着结果被夸大了。因此，需要更多的研究来证实这些结果并更好地理解它们。
早期的语言能力与以后的生活优势有关，但这是一个混乱的联系，有很多不同的可能解释。因此，未来研究需要回答的一个关键问题是，这些益处是否会持续到孩子们以后的生活中——甚至在教练停止之后。
PNAS,2018年。DOI:10.1073 / pnas.1921653117（对必须）.
78年读者评论
我们的“父母语”水平非常低。我们和两个孩子说话的大部分时间都把他们当成“成年人”。
我们的两个孩子说话都很好，除了一个孩子的健康问题，他们都能很好地与大人和其他孩子交流。
或者我把“父母语”和婴儿语搞混了?
我们的“父母语”水平非常低。我们和两个孩子说话的大部分时间都把他们当成“成年人”。
我们的两个孩子说话都很好，除了一个孩子的健康问题，他们都能很好地与大人和其他孩子交流。
或者我把“父母语”和婴儿语搞混了?
这里相同或相似。我们从来不跟孩子说婴儿语，只用大人的声音。但我们确实教了它们一些手语，比如便便、尿尿、更多、食物、尿布等。这三个孩子在日托所的时候都有相当高的语言能力，在他们5岁、8岁和16岁的时候仍然如此。
当然，可能还有其他变量在起作用。孩子是海绵。也许这解释了为什么我五岁的女儿都爱吃九寸指甲。
家里的其他人几乎不和她说话，也不知道她为什么很少和他们说话。
我还记得看过一些视频，视频中婴儿坐在玩具猴子旁边，当重复一个音节的声音发生变化时，玩具猴子就会发光并发出噪音。当音节发生变化时，婴儿们会开始预料到猴子会发出声音，当他们检测到声音的变化时，就会转向观察猴子。小一点的婴儿会在音节的任何变化时转身，而大一点的婴儿只会在他们的“母语”中出现明显变化时才会转身。我们能做的为数不多的事情之一忘记而不是随着年龄的增长而学习，可能是出于效率的考虑。
我猜这项研究与此有关。即使只是胡言乱语，我也得假设父母仍然在使用作为他们语言基础的音节。因此，他们用这些音节轰炸孩子的事实，帮助婴儿学习(或忘记，真的)应该记住哪些音节。这让他们的语言基础建立得更快。首先是音节，然后是单词，然后是句子。然后把它们都忘了，用首字母缩写词。
比如爆炸是如何发生的，原子是由什么组成的，或者日食的详细解释(我让孩子离开学校，这样他们就可以观看日食了)。我们总是把注意力集中在孩子身上过多的细节信息上。即使在他们两岁的时候，我们也总是努力给出详细的口头回答。
现在，这个孩子陷入了麻烦，因为他在学校里表现得像个万事通，不停地说话。
我能拿一些回去吗?
据我所知。接受过语言训练的父母会更多地对婴儿咿呀学语，而后者会更好地学习语言。但没有一组被要求在不使用婴儿语的情况下更多地与婴儿交谈。
最后一次编辑Carewolf2020年2月7日星期五上午11:06
你是一个双亲家庭，我将假设(基于这个网站的人口统计数据和你使用的语言)你和你的配偶受过教育，因此有相对稳定的工作。它有很多内在的优势，最重要的是稳定性。稳定性创造了许多正反馈循环。不稳定的家庭对孩子来说是无休止的干扰和担忧。当你饿了，或者担心警察会再来抓爸爸因为他喝酒因为他失业了，你是学不会的。
并不是说给孩子读书没有帮助。关键是，如果我们试图最大化我们孩子的潜力，容易摘的果实与读书无关。这是关于把贫穷的影响降到最低，不让我们的罪恶延续下去。
我认为，考虑到辍学率和父母以及随后对婴儿的有意关注，我们看到了另一种影响:有意练习。
https://jamesclear.com/deliberate-practice-theory
更有可能参与有意识练习的父母会获得更多的收益，这也意味着他们的同类也会参与有意识练习并从中获得收益。
所以问题是，如果我们让对照组教授父母语而实验组教授父母语并有意识地练习，我们会看到更多的收获吗?
据我所知。接受过语言训练的父母会更多地对婴儿咿呀学语，而后者会更好地学习语言。但没有一组被要求在不使用婴儿语的情况下更多地与婴儿交谈。
我的经验是，我们的女儿语言迟钝;但我们选择了婴儿手语而不是咿呀学语，这样她就不会出现词汇和语言习得延迟的问题。她可能一年级就没上过声乐课。
我们的儿子恰恰相反。他拒绝学习或使用婴儿手势，但由于我们的女儿那时已经会说话了，他对真正的婴儿说话有很多观察。他在12个月大的时候就能说完整句话了，而她也一样。这使他下定决心去做他姐姐所做的一切。
令我震惊和印象深刻的是，我的母亲能够理解他的废话，并与他进行连贯的对话。
想象一下，当我得知实际上不可能听懂婴儿的胡言乱语时，我有多失望。
虽然这完全是轶事，我们所有的朋友/家人对他们的孩子说了太多的婴儿语，最终他们的孩子咿呀学语很多，但时间更长(很难理解他们在2/3/4岁)，而我们中那些像正常人一样和他们的孩子说话的人，他们的孩子咿呀学语较少，但使用更完整，更容易理解的句子更快。
(是的，是的，确认偏差，样本量小，不是真正的研究，等等。因此才有了好好学习的愿望。)
编辑:我还想知道你的读书量是如何影响这一点的，因为它迫使你正常地说话，清晰地表达你的话，这样他们就能理解你在说什么。即使你在白天说了太多的“婴儿语”，如果你在晚上给他们读一个小时的书，就能平衡下来。
我们的“父母语”水平非常低。我们和两个孩子说话的大部分时间都把他们当成“成年人”。
我们的两个孩子说话都很好，除了一个孩子的健康问题，他们都能很好地与大人和其他孩子交流。
或者我把“父母语”和婴儿语搞混了?
我也是这么看的。我们总是和年幼的孩子们说话清晰而缓慢，但不会和他们“咕咕嘎嘎”。我们使用了真实的单词和句子结构。他们都说得很好，很流利，词汇缺口很小。
我希望这项研究不是在推广真正的儿语，而是更多地与宝宝“交谈”。
我认为人们可以直接说:“婴儿很乱，很难，很耗时。
自从女儿出生以来，我和妻子都和她聊了很多。当然，当我在杂货店问一个新生儿是要通心粉还是意面时，我既惊叹又侧目，但她的语言和阅读能力都高于平均水平，这一点得到了老师的证实。
当然，这种情况是否会发生是一个更难的问题。
事实证明，与孩子交谈和参与有助于他们的发展。谁知道呢?
事实上，有点脑子的人都知道。
但还是很高兴能得到一些确凿的证据。
“不要过多地谈论非法活动。试图讨论话题除了荷兰国际集团* * * * * * * * *在* * * * * * * * * *的年代。”
我认为人们对语言的理解更多的是社会互动，而不是语言。到了中学，几乎每个人的语言技能都达到了可接受的水平，不管你小时候听了多少小爱因斯坦或小墨索里尼的磁带。
建立一种健康的亲子关系，帮助训练他们的幼小心智，理解社交暗示(现在你说话了。现在我说话。现在你要吐了)听起来真的很重要。
然而，尽管小标题说“假装早期的对话能让以后掌握更好的词汇”，但这项研究似乎还没有持续足够长的时间。
有一个应用程序可以做到这一点。
婴儿语是指用胡言乱语说话，这被指出是没有帮助的。
[…]
当然，这种情况是否会发生是一个更难的问题。
这就是双胞胎研究的价值所在。相同的天性，不同的教养…
我认为，考虑到辍学率和父母以及随后对婴儿的有意关注，我们看到了另一种影响:有意练习。
https://jamesclear.com/deliberate-practice-theory
更有可能参与有意识练习的父母会获得更多的收益，这也意味着他们的同类也会参与有意识练习并从中获得收益。
所以问题是，如果我们让对照组教授父母语而实验组教授父母语并有意识地练习，我们会看到更多的收获吗?
我确信这两种效应都有潜在的可能，而且我没有理由认为它们不是相加的。他们所谈论的效果是完全有道理的，而且众所周知与语言习得密切相关。作为一个成年后学习一门新语言的人，我深刻地发现一个事实，那就是在一开始就说得非常慢和非常清楚是非常重要的，这就是父母语的意义。你甚至不知道它们的分类，音素是什么，它们之间和单词之间的界限在哪里。你的大脑需要花相当长的时间来理解所有的微妙之处，所以通过从简化的、缓慢的和清晰的对等物开始，你的大脑可以快速正确地注意到正确的类别，然后随着技能和速度的逐步提高，你会迅速适应越来越多的微妙区别，直到你可以快速地达到最高速度。如果你在分类之前必须有很好的辨别能力，它会减慢进步。
这已经被证明对阅读困难症患者非常有帮助，我发现它对于在一种与英语有很多不同音素的语言中获得正确的口音是无价的。当事情被夸大的时候，你会听到更多的东西，当它非常慢的时候，你的低水平大脑回路开始发现新的音素。太快了，你就会模糊地意识到。模糊效果最终还是可以帮助你下意识地发现单词之间的边界，但很难分辨出细微的发音区别。说英语的人在我学习的这门语言中很少有很好的口音，但我被称赞了很多，我相信原因是我一开始就花了很多时间仔细听慢速录音的发音。
编辑:澄清第一段
我们的“父母语”水平非常低。我们和两个孩子说话的大部分时间都把他们当成“成年人”。
我们的两个孩子说话都很好，除了一个孩子的健康问题，他们都能很好地与大人和其他孩子交流。
或者我把“父母语”和婴儿语搞混了?
这里相同或相似。我们从来不跟孩子说婴儿语，只用大人的声音。但我们确实教了它们一些手语，比如便便、尿尿、更多、食物、尿布等。这三个孩子在日托所的时候都有相当高的语言能力，在他们5岁、8岁和16岁的时候仍然如此。
当然，可能还有其他变量在起作用。孩子是海绵。也许这解释了为什么我五岁的女儿都爱吃九寸指甲。
它们绝对是海绵。我女儿。有点不太会说话，她很擅长肢体语言我们知道她需要什么所以这可能是她说话慢的原因。最后的几个月，她真的赶上了，达到了一个两岁孩子应该达到的水平。
但昨晚的骄傲老爸时刻。我老婆说叮叮当，埃米说有味道。我说几句歌词，她说，加油，加油。
是的，她说的是动画片《蝙蝠侠》里的小丑他从阿卡姆逃出来的时候。她有两个月没看了。
一些。这一切都是凭空而来的。她还喜欢玩活结，玩得很开心。
我很想看看人们为什么给这个点赞。
它是可爱的
b.记者/报道很棒
c.记者还是个婴儿
d.可爱和称记者为婴儿的做法本身就很滑稽。
e.以上所有。
F. a, b, d。
一边说那个记者很棒，一边又说她是个婴儿，这种拐弯抹角的恭维。
我很想看看人们为什么给这个点赞。
它是可爱的
b.记者/报道很棒
c.记者还是个婴儿
d.可爱和称记者为婴儿的做法本身就很滑稽。
e.以上所有。
F. a, b, d。
一边说那个记者很棒，一边又说她是个婴儿，这种拐弯抹角的恭维。
对我来说D。
最后一次编辑唐Reba2020年2月07日星期五12:53
是的，在我看来，这项研究只是一个更大的难题中的一小部分，在了解这一切的真正含义之前，父母不应该改变他们的方法。
我很感兴趣地看到，已经有这么多其他的评论了，这些评论来自和我和我的配偶有着基本相同的做法和经验的父母，那就是我们从来没有和我们的孩子说过“婴儿语”。通过比较我们的孩子和我们朋友的孩子的发展，我们的观察发现，我们的孩子开始说话的时间稍晚一些(他们都在24-25个月大的时候开始“会说话”，而其他一些孩子则更早一些，其中一个在12个月大的时候开始说话了)，但一旦他们开始说话，他们说话就很清楚(可理解)，而且是完整的句子，几乎是马上就能说出来。
(题外话，他们的身体/运动技能似乎也比同龄的其他孩子发展得更快。我们从中得到的一个结论是，一个婴儿，无论他们是多么出色的学习者，他们在固定的时间内所能学习的东西都是有限的，所以不同的技能自然会以不同的速度在不同的孩子身上发展。我们所认识的不同孩子的净学习量似乎要相似得多，即使他们在学习的内容上存在很大的差异。)
除了我们不“喜欢”这个事实之外，我们不使用婴儿语的最大原因之一是，我们认识太多孩子接近10岁(现在接近20岁)的人，他们的说话模式仍然遵循“婴儿语”模式，这让我们很难理解他们(在许多情况下，有点夸张的“Elmer Fudd”式讲话)。我们很清楚，轶事和个人经历并不能证明任何事情，但我们的印象是，儿语是一种难以或不可能忘记的早期模式，我们不想对自己的孩子这样做。
我们的孩子年龄从11岁到16岁不等，据大家所说，他们的语言技能即使不是远远高于平均水平，至少也是完全有能力的。他们通常被认为比实际年龄更老、更成熟，我认为至少部分原因是他们对语言的掌握。据我所知，在最坏的情况下，婴儿时期没有使用婴儿语推迟了他们最初的说话能力，而且对他们的长期语言技能没有不良影响，甚至可能帮助他们发展出比同龄人更强的整体语言技能。
顺便说一句，狗的眉毛比大多数人的眉毛更有表现力。
自从女儿出生以来，我和妻子都和她聊了很多。当然，当我在杂货店问一个新生儿是要通心粉还是意面时，我既惊叹又侧目，但她的语言和阅读能力都高于平均水平，这一点得到了老师的证实。
当然，这种情况是否会发生是一个更难的问题。
我也一样。我们的孩子(2岁和3岁)可以根据要求识别几十种不同的动物，并知道豹子和猎豹的区别(鹅、鸭子和天鹅仍然令人困惑)，如果被指给他们看，他们几乎能说出同样多的名字。他们知道当地更常见的鸟类种类，也知道我们提供给他们的大多数食物的名字。
家人将其归因于基因:“聪明的父母造就聪明的孩子。”但我们已经煞费苦心地引入多样性，而不是贬低他们，而是在必要的地方简化，并(也许不是这样)逐渐扩大词汇量。据日托所介绍，大的那个在两岁多的时候就掌握了高级词汇，小的那个现在戴上了耳管，很快就赶上来了。
这些都是我们享受的特权:良好的社区环境，很棒的日托，父母花时间看书或只是指出外面的事情(他们也看了比他们应该看的更多的电视，像大多数孩子一样，所以我们不是完美育儿的典范)。部分原因是不断抓住机会描述事物，即使是在家里，这样它们就可以构建上下文。在那个年龄，有一种不可思议的、与生俱来的学习能力，这是非常关键的，必须加以利用，这是对未来的投资。
.．.我认为人们对语言的理解更多的是社会互动，而不是语言。到了中学，几乎每个人的语言技能都达到了可接受的水平，不管你小时候听了多少小爱因斯坦或小墨索里尼的磁带。
建立一种健康的亲子关系，帮助训练他们的幼小心智，理解社交暗示(现在你说话了。现在我说话。现在你要吐了)听起来真的很重要。
多和孩子说话，多给孩子读故事，让孩子接触到更大的词汇量。与孩子交谈还有一个额外的好处，那就是教会他们自己也值得被关注。
我也很好奇，如果这类研究扩展到包括测量孩子在子宫里时与他们说话的时间。我的妻子在一个同事怀孕期间非常宠爱她和她的孩子，从他们第一次“见面”起，孩子一听到我妻子的声音就兴奋起来....这种回应让其他一些同事感到厌烦。
我很想看看人们为什么给这个点赞。
它是可爱的
b.记者/报道很棒
c.记者还是个婴儿
d.可爱和称记者为婴儿的做法本身就很滑稽。
e.以上所有。
F. a, b, d。
一边说那个记者很棒，一边又说她是个婴儿，这种拐弯抹角的恭维。
凯瑟琳的作品总是伟大和有趣的，但iRSS重新遣词造句凯瑟琳的句子适用于这篇文章。
不能读任何语气没有听到特里·琼斯和迈克尔·佩林在巨蟒剧团的演出夫人Niggerbaiter爆炸草图被这项研究证实了。
我的结论是，他们之所以比平均水平好得多，是因为我们用简单的成人语言交谈，给他们读书，然后鼓励他们自己广泛阅读。
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